（一）家庭教育

　　过去，黎族没有自己的语言文字，长期处于“结绳记事、刻木记年”的状况，文化教育发达。传统教育主要由家庭、社会中阅历丰富的长者和宗教的传播者世世代代通过传身教，把各种知识传授给下一代来实现的。黎族的祖先，为了民族的团结、繁衍和生存，在漫长的生产、生活和斗争中，从民歌、民谣、故事、传说、舞蹈、音乐和原始宗教等方面，对后代进行教育。这些教育涉及到社会伦理道德和风俗习惯等方面，使孩子们从小就养成了讲团结、讲信誉、讲礼貌、不偷不盗的优良品德，在不知不觉中形成了黎族人团结一致、积极生产劳动、崇敬祖先和英雄等优良传统。黎族的这种传统教育具有鲜明的民族性和良好的社会伦理道德传承性。黎族社会中存在的传统教育模式包括家庭教育、社会教育、宗教教育。

　　黎族传统的家庭教育对男孩和女孩的教育内容有所不同。

　　家族中的年长男性都会有意识地教青少年男子生产、生活技能、家庭伦理道德、家族宗教礼仪等知识。中年男子更要学习宗教仪式，熟悉族谱族规，懂得持家立业等。在生产劳动方面，男子童年时期要向父兄学习使用弓箭的使用方法，学习捕鼠、捉鸟、抓鱼、守山栏园等技能。男子少年时期要向父亲学习计数的方法和传统历法。男子青年时期要学会用犁犁地、使用火药枪打猎等。男孩从小家长就培养他们吃苦耐劳、勇敢无畏的精神。

　　母亲要教会女孩子做家务，包括挑水、舂米、煮饭，还要教她们做农活，比如插秧、种山栏稻、捻稻等，尤其重要的是要教女孩子们做针线活，如纺织、刺绣等技能。母亲还教女孩子们唱山歌、吹奏乐器等技能。此外，母亲在女孩子成长的过程中，会告诉她们为人处事的方法，与人交往的礼节，出嫁后要遵守的妇道等。  黎族的家庭教育，不是灌输人际等级尊卑的观念，而是注重培养子女独立、自主的生活能力。这样的家庭教育，使黎族男子养成豪放、勇敢、重义的性格，而女子则养成忠厚温柔、善良勤劳的个性。

（二）社会教育

　　社会教育指家庭以外的所有传统教育。社会教育没有固定的场所，一般况下，重大的集体活动场所也是社会教育场所。比如祭祀、丧葬、婚礼等活动，整个活动过程中，包含了非常丰富的黎族传统文化内容。比如，村中老人在集体活动中吟唱古歌、年轻人的对歌，既是对青少年的艺术熏陶，同时也向他们传递了黎族的社会历史文化和生产生活的知识。青少年在参与活动的过程中，也自然会受到黎族传统价值观的熏陶，比如：诚信、团结、不偷盗、尊老爱幼等。

（三）宗教教育

　　黎族传统的宗教教育主要指原始宗教技法的传授。包括原始宗教的各种巫术与祭祀技法，祖先鬼谱的传诵。黎族社会传统的宗教活动组织者——娘母、鬼公都会给男性后辈传授这方面的知识。鬼公一般都熟悉本家族甚至村落中各个家族的历史，熟记祖先鬼的名字，并向后辈传授相关知识。

参考资料：文明英、文京，《中国黎族》，甘肃：宁夏人民出版社，2012年